2022年南昌市教育局直属学校中小学教师招聘资格审查公告

江西教师招聘考试信息提醒您：2022年南昌市教育局直属学校中小学教师招聘资格审查公告已发布，更多备考资料获取请持续关注江西教师招聘考试信息。以下是公告详情：

2022年全省中小学教师招聘笔试工作已经结束,根据南昌市人力资源和社会保障局、南昌市教育局《江西省2022年中小学教师招聘南昌市教育局直属学校教师招聘工作实施方案》精神,现将资格审查有关事项公告如下:

一、资格审查对象

1.报考南昌市教育局属学校岗位的2022年全省中小学教师招聘入闱面试人员和调剂入闱面试人员。

2.具体名单见江西教育网公告。

二、资格审查形式

1.为切实做好疫情防控,尽量避免人员聚集,减少人员密切接触,2022年南昌市教育局属学校教师招聘入闱面试资格审查采取线上审查的形式。

2.考生按照考试组织部门提供的线上审核网络链接端口(附后),依据提示要求上传考生本人资格审查所需材料。

三、资格审查要求

1.考生原则上须在本公告发布的24小时内,完成个人进行资格审查所需材料的上传;逾期视作放弃资格审查。

2.考生须保证所上传的资格审查材料的真实有效性,审查材料应图像清晰、信息传递精准到位。因考生个人上传图像失焦、亮度异常、光影模糊的审核材料,由此对审核产生不良后果的,由考生负责。

3.审核人员对考生提交的材料进行线上审核,审查合格的人员方可参加面试。

4.关于教师资格证;已取得教师资格证书的人员提供所报考岗位要求的教师资格证;已通过2022年教师资格审查、符合认定条件的人员,暂未拿到教师资格证书,提供当地教师资格认定机构开具的符合认定教师资格条件证明(即通过了申请认定教师资格的各环节考试测试,在2022年8月可取得教师资格证书);省内外在2021年及2022 年中小学(含幼儿园、中等职业学校)教师资格考试中受疫情影响考生,如已报名参加江西省2022年中小学及特岗教师招聘考试(笔试),笔试入闱后,可凭中小学教师资格考试笔试成绩单或面试成绩单(“受到疫情影响"栏标注为“是")等相关材料参加资格审查。

5.关于学历;考生须提供符合岗位要求的高校毕业证书,其中往届毕业生还需提供相应学历带二维码的《教育部学历证书电子注册备案表》,2022年高校应届毕业生提供带二维码的《教育部学籍在线验证报告》。

6.关于同意报考证明;

---在我省各级各类中小学任教、具有教师资格的正式在编教师报考,必须在同一县域(含市直,下同)内中小学校任教累计不少于5年(即:2017年9月及以前正式成为公办学校在编教师,其中三支一扶支教人员和特岗教师服务期加上转为正式编制教师工作时间不少于5年),且在笔试报名截止日前取得最后任教中小学校及教育行政主管部门出具的同意报考证明;民办学校聘用的专职教师,需在笔试报名截止日前取得由所在学校出具的同意报考证明;省内外其他正式在编人员报考,须在笔试报名截止日前由所在单位及其主管部门出具同意报考证明。

---在我省同一县域内公办中小学任教累计服务不满5年或处于试用期的在编教师和服务不满3年(2020、2021年招聘录用)的特岗教师报考,须在笔试报名截止日前,取得学校及其主管教育行政部门同意的解除聘用关系证明,并在面试资格审查前完成解聘和下编手续。

---2019年招聘录用、连续任教三年至2022年8月底前服务期满的特岗教师可以报考,但需在笔试报名截止日前取得所在学校及教育行政部门出具的同意报考证明。

---我省“定向培养乡村教师计划”的定向师范生和省属高校的公费师范生,须在笔试报名截止日前与签订协议的单位解除协议。

笔试报名截止日为考生笔试缴费日,即2022年3月17日。有关证明材料均需单位负责人签字并加盖单位公章,如不能提供,资格审查不予通过。

7.关于择业期内未就业证明; 2020、2021年毕业的高校毕业生,离校时个人档案仍保留在原毕业学校或保留在各级毕业生就业主管部门、毕业生就业指导服务中心、各级人才交流服务机构和各级公共就业服务机构的高校毕业生,视为未落实工作单位,可报考限高校应届毕业生报考的岗位,资格审查时报考人员须提供毕业生报到证、档案部门证明(个人档案留存部门出具,注明档案人身份信息及档案留存起止时间)等可佐证未就业的材料。2022年应届高校毕业生提供毕业生报到证或高校毕业证。

8.对资格审查中因资格不符被取消面试资格或考生放弃面试资格产生的面试人员空缺,从该岗位所有具备有效成绩但未入闱的人员(含原报该岗位及调剂到该岗位的未入闱人员)中按高分到低分的顺序递补一次。如遇分数并列的,可同时递补进行资格审查。已调剂入闱人员不再具备原报考岗位的递补资格。考生在原报考岗位与调剂岗位均可递补时,只能在这两个岗位中选择一个递补入闱,并向双方招聘单位出具承诺书,违者将取消面试资格。递补人员资格不符或放弃面试时产生的空额不再继续递补。递补人员资格审查时间另行通知。

9.经调剂后入闱面试人数仍不达规定比例或出现无人可递补的情况,则已通过资格审查的人员全部可进入面试。

10.入闱面试人员参加资格审查时,须书面作出诚信报考承诺(样式见附件3)。

11.以上材料原件考生务必保存好,待后续考核时与其他政审材料一并上交复核;届时未能提供与此次线上资格审查一致的原件,则视为资格不符不予录取。

资格审查贯穿整个招聘工作全过程。凡发现与《江西省2022年中小学教师招聘公告》范围和条件不符或弄虚作假的,将取消其聘用资格。

三、其他

请入闱面试资格审查的考生及时查看南昌市教育局网站信息,并保持考试期间电话联系畅通。

特此公告。

附件:

1.江西省2022年中小学教师招聘南昌市教育局属学校教师招聘资格审查所需材料

2.教师资格证承诺书(样式)

3.诚信报考承诺书(样式)

4.线上审核网络链接端口

原标题：江西省2022年中小学教师招聘南昌市教育局直属学校教师招聘资格审查公告

文章来源：http://edu.nc.gov.cn/ncjyj/sjszpzt/202207/448962b7a08b4989a92a06d382ca6766.shtml

一堂好课的标准，在教师招聘考试中经常出现，但由于版本较多，大家对此有些摸不着头脑，所以今天对该知识点进行大体汇总。

【版本一】

(1)目的明确：一是目标制定得当，符合课程标准的要求及学生的实际;二是课堂上的一切教学活动都应该围绕教学目的来进行。

(2)内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。

(3)方法得当：指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。

(5)语言艺术：讲普通话，要清楚、注意抑扬顿挫等。

(6)气氛热烈：指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。

(7)板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜;内容上重点突出，条理清晰。

(8)态度从容：充满自信，适当应用肢体语言。

(9)充分发挥学生的主体性:这是上好课的最根本的要求,离开了这一点,以上所有要求就失去了意义。

口诀：明确法理，语气有度，根学生

【版本二】

(1)明确教学目的。这是上好一节课的前提。

(2)保证教学的科学性与思想性。这是上好一堂课的基本的质量要求。

(3)调动学生的学习积极性。这是上好一堂课的内在动力。

(4)解决学生的疑难，促进他们的发展。这是上好一堂课的关键。.

(5)组织好教学活动。这是上好一堂课的保障。

(6)布置好课外作业。

口诀：前目的，质科思，积动力，疑关键，保组织，好作业

【版本三】

(1)目标明确

(2)内容正确

(3)方法得当

(4)表达清晰

(5)组织严密

(6)气氛热烈

【单选题】

1.上好课的最根本的要求是( )。

a.目的明确 b.内容正确

c.学生主体性充分发挥 d.方法得当

【答案】c。

2.一堂好课的最高境界就是( )。

a.达到教学目标 b.解答学生困惑

c.良好师生关系 d.引起学生主动学习

【答案】d。

【多选题】

下列属于一堂好课的标准的是( )。

a.方法得当 b.表达清晰 c.组织严密 d.气氛热烈

【答案】abcd。

在教师招聘考试当中，教育家及其思想是一个重要考点，因此需要大家重点掌握一些人物及其观点。在中国教育发展史中涌现非常多的教育家为中国的教育发展做出贡献。今天我们一起学习非常具有代表性的人物-晏阳初，带大家梳理一下有关晏阳初的教育思想。

一、人物简介

晏阳初(1890-1990)原名兴复，又名遇春，字阳初。出生于四川省巴中县的一个书香世家。是中国现代史上著名的教育家，世界平民教育运动与乡村改造运动的倡导者。 【注意：这里需要大家注意人物地位，世界平民教育之父是晏阳初，做人物地位的反向单选备考。】

二、教育思想

晏阳初的教育思想，我们可以根据以下几个点掌握。

1.四大教育：以文艺教育攻愚;以生计教育攻穷;以卫生教育攻弱;以公民教育攻私。

晏阳初认为中国农村问题千头万绪，但基本可以用愚穷弱私这四个字代表。而根本解决这四大问题，必须从事四大教育。即以文艺教育攻愚;以生计教育攻穷;以卫生教育攻弱;以公民教育攻私。

【这个知识点一般考查客观题。这里引申出一个知识点，晏阳初认为在四大教育中公民教育最为根本，做单选题把握。】

2.三大方式：学校式教育、社会式教育、家庭式教育。

3.平民教育：欲"化农民"，必先"农民化"。为此他号召知识分子抛下东洋眼镜，西洋眼镜，都市眼镜，换上一副农夫眼镜。

4.地点：河北定县。

5.实践：中华平民教育促进会总会。

三、比一比

晏阳初	梁漱溟
地点	河北定县	山东邹平
	问题	愚穷弱私	文化失衡
	措施	四大教育、三大方式	乡村教育、乡村建设
	实践	中华平民教育促进会总会	山东乡村建设研究院

四、小试牛刀

1.以下选项中关于晏阳初的四大教育表述错误的是( )。

a.以文艺教育攻"愚"

b.以生计教育攻"穷"

c.以卫生教育攻"弱"

d.以公民教育攻"穷"

2.世界平民教育之父是( )。

a.赫尔巴特 b.陶行知 c.晏阳初 d.陈鹤琴

3.晏阳初主张四大教育，他认为在四大教育中最为根本的是( )。

a.公民教育

b.卫生教育

c.文艺教育

d.生计教育

1.【答案】d。中公教育解析：本题考查了晏阳初的四大教育。

晏阳初认为中国农村问题千头万绪，但基本可以用愚穷弱私这四个字代表。而根本解决这四大问题，必须从事四大教育。即以文艺教育攻愚;以生计教育攻穷;以卫生教育攻弱;以公民教育攻私。故答案为d。

2.【答案】c。中公教育解析：世界平民教育之父是晏阳初。赫尔巴特是现代教育学之父、科学教育学之父、传统教育代表人物。陶行知是中国最伟大的人民教育家、乡村幼教之父。陈鹤琴是中国幼教之父。故c选项正确。

3.【答案】a。中公教育解析：晏阳初认为中国农村问题千头万绪，但基本可以用愚穷弱私这四个字代表。而根本解决这四大问题，必须从事四大教育。即以文艺教育攻愚;以生计教育攻穷;以卫生教育攻弱;以公民教育攻私。晏阳初认为在四大教育中公民教育最为根本。故a选项正确。

在教师招聘考试当中，学制是一个常考的知识点，尤其是各个学制的区分，是需要大家重点掌握的。而很多同学在这方面感觉知识点很凌乱、不成体系，很难识记，让人头疼。今天，小编就带大家梳理一下有关癸卯学制的内容。

一、知识详解

癸卯学制：《奏定学堂章程》

(1)颁布时间：1904年。

(2)颁布政府：清政府。

(3)承袭国家：日本。

(4)内容

①指导思想：中学为体，西学为用

②教育目的/教育宗旨：忠君、尊孔、尚武、尚实、尚公

忠君、尊孔—男女不同校，轻视女子教育。

尚武—首次确立体育在学校教育中的地位。

尚实—最早实施师范教育、实业教育2大系统;首次将学前教育列入学制系统，标志着我国学前教育已进入国家规划发展的新阶段。

尚公—首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施。

③首次明确提出“义务教育”“强迫教育”词汇，表明近代义务教育的正式发端，规定“初等小学堂”为实施义务教育的主要组织形式。

④学制系统【修业年限最长的一个学制】3段7级

初等教育：蒙养院+初等小学堂+高等小学堂

中等教育：中学堂

高等教育：高等学堂或大学预科+分科大学堂+通儒院

口诀记忆：

中为体西为用，忠君尊孔武实公

轻女子实双师，首次学前入学制

首法颁全国，首提义强迫，首立体地位

(5)地位

中国第一个实施的现代学制，标志我国国民教育制度开始，我国从封建教育向现代教育迈出的第一步。

二、小试牛刀

1.我国第一个实施的现代学制是( )。

a.壬寅学制

b.癸卯学制

c.壬子癸丑学制

d.壬戌学制

2.(多选题)关于癸卯学制，下面说法正确的是( )。

a.第一次规定男女可同校

b.中国首次颁布的第一个近代学制

c.首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施

d.中学为体，西学为用

1.【答案】b。中公教育解析：本题考查了癸卯学制的地位。壬寅学制是中国首次颁布的第一个近代学制，但未实行。癸卯学制是中国第一个实施的现代学制，标志我国国民教育制度开始，我国从封建教育向现代教育迈出的第一步。壬子癸丑学制是中国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制是实施时间最长、影响最大的学制。

故答案为b。

2.【答案】cd。中公教育解析：本题考查了学制的内容和地位。壬子癸丑学制第一次规定男女可同校，在初等小学可以男女同校，中等以上设立女学，是中国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。中国首次颁布的第一个近代学制是壬寅学制，但未实行。癸卯学制中指导思想是“中学为体，西学为用”，男女不同校，轻视女子教育，首次以法令形式将班级授课制推广至全国实施。

故答案为cd。

一、义务教育的概念及特点

1.概念

义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

2.特点

义务教育是强迫教育，具有强制性、免费性、普及性。

二、义务教育制度的发展

1.起源

德国历来重视教育，其教育历史悠久，是世界上实施义务教育最早的国家。在1619年德意志魏玛共和国颁布的《义务教育规定》中，就要求父母送6~12岁的儿童上学。对违背者，政府将强迫其履行义务。1619年的魏玛宪法中明确规定实行八年制义务教育，联邦德国现行的义务教育制度，就是在这个基础上发展起来的。

2.在我国的发展

1986年4月全国六届人大四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。

2006年6月29日，中华人民共和国第十届人民代表大会常务委员会第二十二次会议再次修订通过《中华人民共和国义务教育法》，对我国义务教育制度进行重新思考和定位。

三、易混淆点对比

1.基础教育vs义务教育

基础教育：包括幼儿园、小学、初中、高中。它的任务是培养全体学生的基本素质，为他们学习做人和进一步接受专业(职业)教育和各种高一级教育打好基础，为民族素质提高打好基础。

义务教育：在我国现阶段义务教育指的是九年制的小学初中。是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。

2.义务教育的特征vs义务教育阶段课程计划的特征vs义务教育课程的特征

义务教育的特征：强制性、普遍性、免费性

义务教育阶段课程计划的特征：强制性、普遍性、基础性

义务教育课程的特征：发展性、基础性和普及性

四、题目检测

【判断题】1.1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学。这是西方初等教育的开端。( )

1.【答案】×。解析：1619年德意志魏玛邦在宗教改革的影响下颁布了学校法令，规定父母送6-12岁男女儿童入学，一般认为这是西方普及教育的开端。故题干的说法错误。

【判断题】2.目前在我国义务教育和基础教育是同一个概念。( )

2.【答案】×。解析：义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予以保证的国民教育。在我国现阶段义务教育指的是九年制的小学初中。普通中小学教育的性质是基础教育;对比义务教育制度，基础教育还包括了学前和高中学段。所以题干说法错误。

义务教育是教师考试中的常考点，经常以客观题的形式进行考查，难度上整体而言中等，属于识记类知识点，因此今天我们来共同了解一下义务教育的前世今生，帮助大家更好的记忆义务教育的相关内容

一、义务教育的产生与发展

1.义务教育的产生

义务教育起源于普鲁士(当时德国尚未统一，普鲁士是德意志神圣罗马帝国中最强大的邦国之一)。16世纪宗教改革运动中，马丁路德为了反对腐朽封建的罗马教廷，提出人人皆可掌握知识，阅读圣经，圣经的解释权不能被教廷垄断，因此他提出由政府公费设立学校，强迫人民送子女上学。1619年，普鲁士的魏玛共和国率先尝试通过立法的手段，以国家权力强制全体适龄儿童接受初步的国民教育，规定送6到12岁儿童入学，一般认为这是义务教育的开端。在1763年到1819年，德国已经基本完善了义务教育。

2.义务教育的发展

在工业革命以后，资本主义生产迅猛发展，不但要求大大增加劳动者的数量，而且要求提高劳动者的质量。从事机器生产的工人必须具备一定的文化科学知识，掌握一定的生产技能，因而提高劳动者的素质、普及初等教育就成为急迫的问题。到19世纪半期，一些比较先进的资本主义国家和地区，如美国马萨诸塞州在1852年，英国在1880年，法国在1882年，先后通过了义务教育法令。到20世纪20年代，各资本主义国家都已基本普及了初等义务教育。

二、我国义务教育的产生与发展

(一)旧中国的义务教育

中国义务教育的出现，可以追溯到20世纪初。

1902年，清政府公布了由管学大臣张百熙拟定的一系列“学堂章程”，即《钦定学堂章程》(“壬寅学制”)。其中规定“儿童自6岁起受蒙学4年，10岁人寻常小学堂修业3年。俟各处学堂一律办齐后，无论何色人等皆应受此7年教育，然后听其任为各项事业”。但这个章程因故未能实行。1904年，在《奏定学堂章程》中的《学务纲要》中最先出现了“义务教育”一词。

1906年，学部颁布《强迫教育章程》十条，规定“幼童至7岁须令入学，及岁不入学者，罪其父兄”。这是中国政府计划实行强迫义务教育的第一道正式法令。我国正式试办义务教育是在1911年。清政府学部在《试办义务教育章程案》中明确规定以4年为义务教育期，并提出了试办义务教育的办法。

1912年元旦，中华民国临时政府成立之后，孙中山任命蔡元培为教育总长，并成立教育部。9月3日，《壬子癸丑学制》颁布。该学制明确规定:“初等小学四年为义务教育。

(二)新中国的义务教育

1982年12月，第五届人大第五次会议通过的《中华人民共和国宪法》规定:“国家举办各种学校，普及初等义务教育。”这是中华人民共和国成立以来，首次以法律形式确定在我国普及初等义务教育。

1986年4月全国六届人大四次会议通过了。《中华人民共和国义务教育法》，以国家立法形式正式确立我国实行九年义务教育，标志着中国义务教育制度的确立。